|
AVSLUTAD
MEDIEPEDAGOGIK, grundstudier 25 sp
Examinator professor Michael Uljens
GRUNDSTUDIERNA HAR AVSLUTATS PGA OTILLRÄCKLIGT STUDIEINTRESSE
I studieinriktningen mediepedagogik ingår grundstudier 25 sp 2011-12. Studiehelheten kan utgöra ett möjligt biämne inom olika studieinriktningar.
Studierna består av 3 block
Introduktion till mediepedagogik (10 sp);
Medier i undervisningen (10 sp); och Mediepedagogik som forskningsområde (5 sp).
Block 1: INTRODUKTION TILL MEDIEPEDAGOGIKEN, 10 sp
Mediekultur (5 sp)
Perspektiv på mediepedagogiken (5 sp)
Till sitt ursprung är mediepedagogiken en hybrid vars rötter kan spåras i bl.a. pedagogik, psykologi, masskommunikation, kultur- och språkvetenskaper.
Mål
Under det introducerande blocket bereds de studerande en möjlighet att skapa en överblick av det mediepedagogiska fältet och samtidigt utveckla sådana grundläggande insikter som under de fortsatta studierna av ämnet utgör nödvändiga verktyg för förståelse och analys av mediepedagogik som undervisnings- och forskningsområde.
Block 2: MEDIER I UNDERVISNINGEN, 10 sp
Mediearbete (5 sp)
Pedagogiska tillämpningar (5 sp)
Kursen är problembaserad och sker i nära samarbete med redaktioner och utbildningsenheter. Den utgör en introduktion i pedagogisk medieanvändning (traditionella och nya medier) där berättande och interaktion intar en central roll.
Mål
Under kursen skaffar sig de studerande grundläggande färdigheter i mediepedagogiskt arbete. Genom att själva delta i produktionsprocess och analys av mottagande tränar deltagarna sin medieskriv- och läskunnighet (produktion och reception) samt berättarfärdighet.
Block 3: MEDIEPEDAGOGIK SOM FORSKNINGSOMRÅDE, 5 sp
Temaseminarier (5 sp)
Det tredje blocket ger innehållet i de två tidigare blocken en mediepedagogisk fördjupning och blir således en påbyggnad av dessa. Därför bör blocken 1 och 2 vara fullgjorda och godkända innan block 3 påbörjas.
Mål
I samband med det avslutande blocket skapar de studerande en helhetsförståelse av det mediepedagogiska undervisningsfältet, av mediepedagogikens samhälleliga betydelse och fördjupar insikterna i ämnet som forskningsområde.
Block 1: INTRODUKTION TILL MEDIEPEDAGOGIKEN, 10 sp MEDIEKULTUR, 5 sp
Tidpunkt 11-12/8 kl 9-16
Föreläsare PeD Sol-Britt Arnolds-Granlund
Syftet är att de studerande under kursen utvecklar förståelsen för mediernas roll som skapare av samhällskultur.
Innehåll
I anslutning till denna delkurs granskas och analyseras den kultur som användningen av medier skapar. Dessutom behandlas sådana kulturprodukter såsom globalisering, medieretorik, medieläs- och -skrivfärdighet samt mediepåverkan. Centrala begrepp är mediering, simulationskultur, betydelseskapande, tolkning, information, narration,
medieretorik, dramaturgi, medieberättande, kritisk analys av bild och text och receptionsteori.
Genomförande Föreläsningar, arbetet i grupp och individuellt arbete
Referenslitteratur
Bransford, J. D., Brown, A. L. & Cooking, R. R. 1999. How people learn: Brain, Mind, Experience, and School. Washington, DC: National Academy Press.
Carlsson, U. & Von Feilizen, C. (1998). Children and Media Violence. Göteborg: Nordicom Göteborg University.
Carlsson, U., Tayie, S., Jaacquinot-Delaunay, G. & Tornero, J. (2008). (Eds). Empowerment through Media Education. An Intercultural Dialogue. The International Clearinghouse on Children, Youth, and Media. Göteborg: Nordicom.
Carlsson, A. & Koppfeldt, T.(2003). Bild och retorik i media. Helsingborg: Liber.
Suoranta, J. & Ylä-Kotola, M. (2000). Mediakasvatus simulaatiokulttuurissa. Porvoo: WSOY.
Johansson, B. 2000. 'Kom och ät!' 'Jag ska bara dö först.' Datorn i barns vardag. Göteborg: Etnologiska föreningen i Västsverige.
Hernwall, P. 2001. Barns digitala rum - berättelser om e-post, chatt & Internet. Pedagogiska institutionen. Stockholm: Stockholms universitet.
[http://www.ped.su.se/~hernwall/text/bdr.pdf]
Hadenius, S. & Weibull, L. (1997). Massmedier. En bok om press, radio och TV. Stockholm: Bonniers.
Chalaby , J. K. (1998). The Invention of Journalism. London: McMillan Press.
Manning , P. (2001). News and News Sources. A Critical Introduction. London: Sage.
Thurén, T. (1997). Källkritik. Stockholm: Liber.
Ekecrantz, J. & Olsson, T. (1994). Det redigerade samhället. Stockholm: Carlsson.
Kroon, Å. (2001). Debattens dynamik. Hur budskap och betydelser förvandlas i mediedebatter. Studies in Art and Science, nr 277. Linköping: Linköpings universitet.
Luukka, M-R. J. Hujanen, A.Lokka, T. Modinos, S. Pietikäinen & A. Suoninen. (2001). Mediat nuorten arjessa. 13-19 vuotiaiden nuorten mediakäytöt vuosituhannen taitteessa. Jyväskylä: SOLKI.
Rosenberg, G. (2000). Tankar om journalistik. Stockholm: Prisma.
Kunelius, R.(1998). Budskapets betydelse; en introduktion i massmediefrågor. Helsingfors: WSOY.
Övrig litteratur enligt föreläsares anvisningar.
Prestationskrav Fullgjorda arbetsuppgifter och tentamen
Bedömning Grupp- eller individuellt arbete G – U tentamen A - E
PERSPEKTIV PÅ MEDIEPEDAGOGIKEN, 5 sp
Tidpunkt 7-8/10 & 28-29/10 kl 18.15-20.30, 9.15-14
Plats G18, Georgsgatan 18, Helsingfors
Föreläsare
PeD Sol-Britt Arnolds-Granlund och
Ingrid Svanfeldt
Innehåll
Under delkursen får den studerande en inblick i mediepedagogik som tvärvetenskapligt ämnesområde. I kursen presenteras sådana mediepedagogiska perspektiv såsom informationsbehandling och masskommunikation. Också psykologiska och kulturvetenskapliga perspektiv på mediepedagogiken behandlas. Kursen beaktar också samtliga tre problemområden inom mediepedagogiken d.v.s. lärande av, undervisning och lärande om och undervisning och lärande med hjälp av medier.
Genomförande Föreläsningar, arbete i grupp och individuellt arbete
Referenslitteratur
Bell, A. & Garrett, P (ed.) (1998). Approaches to Media Discourse. Oxford: Blackwell Publ.
Ekström, M. & Larsson, L. (2007). Metoder i kommunikationsvetenskap. Lund: Studentlitteratur.
Fiske, J. (1999). Television Culture. London: Rutledge.
Grossberg, L. (1998). Media Making: Mass Media in a Popular Culture. London: Sage.
Curran, J. (2002). Media and Power. London: Routledge.
Suoranta, J. (2003). Kasvatus mediakulttuurissa. Tampere: Vastapaino.
Tella, S. & Vahtivuori, S. & Vuorento, A. & Wager, P. & Oksanen, U. (2001). Verkko opetuksessa - opettaja verkossa. Edita. Helsinki
Övrig litteratur enligt föreläsares anvisningar.
Prestationskrav Fullgjorda arbetsuppgifter och tentamen
Bedömning Grupp- eller individuellt arbete G – U tentamen A - E
Block 2: MEDIER I UNDERVISNINGEN, 10 sp MEDIEARBETE, 5 sp
Tidpunkt 13-14/1 & 27-28/1 2012 kl 18.15-20.30, 9.15-14
Plats G18, Georgsgatan 18, Helsingfors
Föreläsare
Ingrid Svanfeldt
Innehåll
De studerande tränar användning av medieteknik och väljer att fördjupa sig i ett av fyra delområden. Valbara delområden är IT (grafisk formgivning och digital bildbehandling, produktion av pedagogiskt nätmaterial, hyper- och multimedia), tv och film (tv-produktion, produktion av film, digital video och editering), radio (format-, flödes- och programradio, grunderna i digital inbandning och ljudeditering), skriven journalistik (journalistisk produktion av text och bild).
Genomförande Med hjälp av det medium som de studerande valt som fördjupningsområde utarbetar de studerande en produkt som de utprovar pedagogiskt.
Prestationskrav Fullgjorda arbetsuppgifter och tentamen
Bedömning Grupp- eller individuellt arbete G – U tentamen A - E
PEDAGOGISKA TILLÄMPNINGAR, 5 sp
Tidpunkt 9-10/3 & 23-24/3 2012
Plats G18, Georgsgatan 18, Helsingfors
Föreläsare PeD Sol-Britt Arnolds-Granlund
Innehåll Presentation av pedagogiska medieprodukter inom IT, rörlig bild, radio och skriven journalistik.
Genomförande Analys av pedagogiska handledningar för medier. Praktik antingen vid redaktion eller vid utbildningsenhet. Övningar och handledda självstudier.
Litteratur enligt föreläsares anvisningar.
Prestationskrav Fullgjorda arbetsuppgifter och tentamen.
Bedömning Grupp- eller individuellt arbete G –U. Tentamen A - E
Block 3: MEDIEPEDAGOGIK SOM FORSKNINGSOMRÅDE, 5 sp TEMASEMINARIER, 5 sp
Tidpunkt och plats sommaren 2012 i Hangö
Föreläsare PeD Sol-Britt Arnolds-Granlund
Innehåll Vid seminarierna behandlas aktuell forskning inom området.
Genomförande De studerande fördjupar sig individuellt i den anvisade litteraturen och presenterar vid seminarier. I samband med det avslutande tillfället presenterar de studerande sina portföljer.
Referenslitteratur
Castells, M. (2000). Nätverkssamhällets framväxt. Göteborg: Daidalos.
Castells, M. (1998). Identitetens makt. Göteborg: Daidalos.
Castells, M. (2000). Milenniets slut. Göteborg: Daidalos.
Thompson, J. (2001). The Media and Modernity. A social Theory of the Media. Oxford: Blackwell Publishers Ltd.
Jensen, R. (1999). Dream society - The coming shift from information to imagination. McGraw.
Niiniluoto, I. (1989). Informaatio, tieto ja yhteiskunta: Filosofinen käsiteanalyysi. Helsinki: Valtion painatuskeskus, Valtiohallinnon kehittämiskeskus.
Övrig litteratur enligt föreläsares anvisningar.
Prestationskrav Färdigställd godkänd portfölj
Bedömning Grupp- eller individuellt arbete G – U. Tentamen A - E
|
